Fünf Ebenen, eine Ordnung

Der Lehrstoff ist als Baum aufgebaut. Ganz oben stehen Fachbereiche – etwa "Naturwissenschaften" oder "Sprachen" –, in denen die Schule ihre Gegenstände bündelt. Darunter folgen Gegenstand, Thema, Inhalt und schließlich das Material. Ein Thema wie "Terme und Termumformungen" gehört dabei der Schule, nicht einer einzelnen Klasse: Es ist einmal angelegt und steht jeder Klasse desselben Gegenstands zur Verfügung.

Jeder Inhalt trägt seine geplanten Unterrichtseinheiten. Damit wird sichtbar, ob die Planung überhaupt in das Stundenkontingent des Gegenstands passt – bevor das Schuljahr beginnt und nicht erst im Mai. Zusätzlich lassen sich Voraussetzungen hinterlegen: Die binomischen Formeln setzen das Multiplizieren von Termen voraus, und diese Abhängigkeit bleibt sichtbar, wenn die Reihenfolge einmal umgestellt wird.

Erledigt oder offen – ohne Häkchenpflege

Das Herzstück: Ein Lehrstoffplan wird einer Klasse und ihrem Gegenstand zugeordnet, und einzelne Prüfungen werden mit den Inhalten verknüpft, die sie abdecken. Aus diesen beiden Angaben ergibt sich der Fortschritt von selbst.

Umgekehrt: den Lehrstoff aus dem Unterricht heraus aufbauen

Wer jetzt denkt "schön, aber ich habe gar keinen fertigen Plan" – genau dafür funktioniert die Sache auch andersherum. Sie müssen nicht im August ein leeres Formular füllen. Sie unterrichten ohnehin, halten Schularbeiten, geben Hausübungen und notieren Mitarbeit. Aus genau diesen Einträgen lässt sich der Lehrstoff rückwärts aufbauen – wahlweise laufend während des Schuljahres oder gesammelt am Schuljahresende.

Der Clou steckt in Schritt 2: Ein so angelegter Inhalt wird anhand des Prüfungsdatums automatisch in die passende Woche beziehungsweise den passenden Monat des Plans einsortiert. Wer im Juni eine Schularbeit über Textgleichungen zuordnet, findet den Inhalt danach an der richtigen Stelle der Jahresplanung wieder – ohne ihn dort selbst hinzuziehen.

Unterlagen dort, wo sie hingehören

Material hängt nicht an einem Ordner, sondern am Inhalt, zu dem es gehört. Abgelegt wird als Datei, als Link auf eine externe Quelle oder als reiner Verweis – etwa "Schulbuch Seite 84, Beispiel 3", wenn es gar keine Datei gibt.

Ein Material kann außerdem mehrere Inhalte abdecken: Ein Übungsblatt zu den binomischen Formeln deckt oft auch das Herausheben mit ab, ohne dass die Datei zweimal existieren muss.

Und der Weg zur Prüfung ist kurz: Ein Lehrstoff-Material wird in einer Prüfung referenziert – wahlweise für die Lehrkraft oder für die Schülerinnen und Schüler. Der Zeitpunkt der Auslieferung ergibt sich dabei aus der Kategorie: Eine Angabe der Kategorie "Prüfung" wird erst nach dem Prüfungstermin sichtbar, eine "Lösung" erst ab der Benotung.

Das Drehbuch: was im Plan nicht steht

Jede erfahrene Lehrkraft trägt Wissen mit sich, das in keinem Lehrplan steht: dass ein bestimmter Einstieg besser funktioniert als der im Buch, dass eine Aufgabe regelmäßig missverstanden wird, dass für ein Thema zwei Einheiten mehr einzuplanen sind. Genau dafür gibt es das Drehbuch – Notizen, die direkt am Thema, am Inhalt oder an einem einzelnen Material hängen.

Jede Lehrkraft schreibt ihr eigenes Drehbuch zum selben Thema; die Einträge überschreiben einander nicht. Über dieselben drei Sichtbarkeitsstufen wie beim Material entscheidet jede und jeder selbst, ob eine Notiz privat bleibt, der ganzen Fachschaft hilft oder nur einzelnen Kolleginnen und Kollegen gezeigt wird. Für neue Lehrkräfte an der Schule wird daraus mit der Zeit das, was sonst niemand aufschreibt: der Erfahrungsschatz zum Gegenstand.

Zeitplanung über das Schuljahr

Neben dem Baum gibt es die zeitliche Sicht: Inhalte werden auf Perioden gelegt – je nach Plan auf Wochen, Einheiten, Tage oder Monate. Ein Inhalt darf dabei mehrfach vorkommen, denn Wiederholung vor der Schularbeit ist Teil der Planung und keine Doppelerfassung. Der Überblick lässt sich als PDF ausgeben – für die Fachgruppensitzung oder die Ablage.

Häufige Fragen